PROFUNDIZANDO LOS APRENDIZAJES...REVUELTAS, REBELIONES Y REVOLUCIONES EN EL SIGLO XVIII

IMAGEN 1

Segùn lo trabajado y conceptualizado en clases, es claro hablar de REVOLUCIONES, REBELIONES Y REVUELTAS, como conceptos referentes a procesos històricos diferenciados.
En este sentido es necesario comprender y explicitar por què los levantamientos de TUPAC AMARÙ, TUPAC KATARI  y los COMUNEROS DE NUEVA GRANADA, son considerados REBELIONES.
Por otro lado, en estas rebeliones también hubo una participación femenina importante. Frente a esto los invito a descubrir quienes son estas dos mujeres y cuál fue su importancia en los procesos mencionados:
   

                                                                           

IMAGEN 2

Ahora observar el siguiente corto animado del Canal Encuentro sobre la Rebelión en el Alto Perú e identificar qué nuevos datos les aporta; y ¿por qué se afirma que el esfuerzo revolucionario de Tupac Amarù II no fue en vano?

Responder de modo colaborativo todas las preguntas subrayadas. Es decir, recordar no repetir respuestas, sino ir sumando a los distintos comentarios.

UNA INSTANCIA EVALUATIVA PARA SEGUIR APRENDIENDO

Los alumnos realizaron una instancia evaluativa que consistió en un momento grupal y otro individual, y en modos diferenciados de ser evaluados: ORAL, ARTÍSTICO Y ESCRITO. Este último modo se basò en responder una pregunta , lo que era una actividad opcional.
Dentro de la producción artística debían incluir algunas ideas escritas con las siguientes palabras: 

ORDEN COLONIAL, CRISIS, REFORMAS, 

LIBRE COMERCIO, MONARQUÍAS, GUERRAS

A continuación este fue el resultado:

Luego de observarlos, y a modo de integrar próximos contenidos, ESCRIBIR en los comentarios, una oración o breve párrafo que incorpore todas las ideas anteriores (palabras en negrita previas a la imagen). Las condiciones son: hacerlo en el marco de los procesos históricos estudiados y no copiar ideas de los comentarios de compañeros, es decir no se puede repetir.